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作者:教务处 点击数:  日期:2017-2-24 9:23:48 信息来源:教务处
orange88苹果客户端_orange88体育下载教育局

教研函〔2017〕17号
orange88的网址组织开展2017年中小学教育教学论文、优质课评选的通知
各县、区教育局教研室,各直属学校,安师大附属学校:
近接省教科院皖教科研函〔2017〕3号文件通知,为总结与推广近两年来课程和教学改革的研究成果,丰富安徽省基础教育资源应用平台的资源,全面提升基础教育教学质量和中小学教师队伍的专业水平,今年省教科院继续组织开展中小学优秀教学论文和优质课评选活动。经研究,我市决定开展相应的市级评选和推荐活动,现将有关事项通知如下:
一、优秀教育教学论文评选
(一)参评学科
小学:语文、体育与健康、美术、科学、信息技术、综合实践活动;中学:英语、历史、地理、化学、生物;特殊教育。
(二)参评论文内容
近两年来教育教学研究的成果,包括基础理论研究、调查报告、教育教学经验总结提升(不含教学设计)、实验报告等。
(三)论文要求
1.论文应突出学科性、前瞻性、科学性、实践性。选题富有创意,观点明确,思路清晰,对教育教学实践具有指导意义。字数控制在3000~5000字。
2. 参加优秀论文评选的作者,须保证论文的原创性、真实性,文责自负。每位作者限送一篇论文参加评选。凡已在省级以上评选中获奖的、发表的论文,不再参评。
3.参评论文需采用统一格式排版,具体格式从安徽省教育科学研究院网站、安徽省基础教育资源平台下载。评选活动只接受教师个人在线申报提交,参评的论文须在规定的时间内提交到应用平台论文评选栏目中。(具体提交时间、方法见省基础教育资源平台公告。)
(四)评选办法
1.参评教师个人在线申报提交,论文上传截止时间为6月30日(如不能上传,请联系县区、学校管理员)。
2.各县区教研室、各直属学校要对提交的论文进行初评,初评后提交的数量为:小学语文、中学英语学科各县区不超过15篇(无为县不超过20篇),其他学科每学科不超过10篇(无为县不超过15篇),各直属学校每学科不超过2篇。
3. 各县区、各学校于7月31日前将初评出的县优论文目录按照学科汇总,发至市教科所车文胜老师邮箱(13909636268@139.com)。市教科所将组织专家对各学科论文进行评选,评出市优论文,于8月31日前提交至省平台,参加省级评选。
二、优质课评选
(一)参评学科
小学:英语、道德与法治(品德与生活、品德与社会)、信息技术、综合实践活动;初中:语文、思想品德(道德与法治)、物理、生物;高中:数学、英语、思想政治、历史、化学、通用技术。
(二)评选办法
以上各学科优质课市级评选时间、地点、具体要求由各学科教研员另行通知。
今年安徽省教科院制定了中小学教育教学论文、优质课评选的评价指标,附录于后,供各学科参考。
 
orange88苹果客户端_orange88体育下载教育科学研究所
2017年2月23日
 
附件
2017年安徽省中小学教育教学论文、
优质课评选评价指标(试 行)
一、  中小学论文评价指标
项目
一类(权重)
二类(权重)
三类(权重)
四类(权重)
论文
选题
10分
目的明确,有重要价值
(8-10分)
目的比较明确,有一定价值
(6-7分)
目的欠明确,有部分价值
(4-5分)
目的不明确,没有实用价值
(3分及以下)
观点
立论
15分
观点正确、鲜明,有创新
(13-15分)
观点正确、鲜明,有一定创新
(10-12分)
观点正确,符合基本要求,创新不足
(8-9分)
观点模糊,认识不清,无创新
(7分及以下)
论证
过程
20分
论证严密,逻辑合理,结构严谨
(18-20分)
论证合理,层次清晰
(15-17分)
论证清楚,有层次
(13-14分)
论证不严,层次不清
(12分及以下)
论据
选择
20分
论据充足,典型生动,支持论点
(18-20分)
论据充分,比较典型,支持论点
(15-17分)
论据合理,能证明论点
(13-14分)
论据数量不足,典型性差(12分及以下)
论文
价值
20分
解决实际问题,对教育工作有很强的指导意义
(18-20分)
有针对性、理论联系实际
(15-17分)
涉及具体问题,有一定指导意义
(13-14分)
内容平淡,实践指导性不强
(12分及以下)
语言
表述
15分
语言流畅,条理清晰,表述准确
(13-15分)
语言通顺、有逻辑性
(10-11分)
语言通顺、表达清楚
(9-10分)
语言基本通顺,说理性不突出
(8分及以下)
 
 
 
二、中小学优质课评价指标
项目
分项
评价指标
权重
教学
准备
(20)
教学
设计
学情分析透彻、具体、有依据。能根据课标、教材和学情分析教学内容,准确确定学习需要。教学目标符合课标,体现学科价值及核心素养的整体联系,陈述具体、明确。教学过程设计符合学生的认知规律,教学活动设计合理,教学策略能支持教学目标的实现。
10
教学
资源
准备的课件、微课、教学网站等教学资源能改变传统的教学模式,支持学生自主、合作、探究,深度学习,信息技术能与教学深度融合。
10
教学
实施(40)
课堂
组织
导入自然,重点突出,紧扣教学目标;讲授时间放在关键性问题的解决上,学生有充分的自主学习时间;课堂氛围宽松、和谐、安全;学生全身心投入课堂学习中。
10
课堂
引导
引导学生尽快投入课堂学习;关注学生的思维过程和知识建构过程;激发学习新知识过程中的动态生成,能及时调整教学策略;引导学生在解决问题过程中自己发现问题,解决问题;能够在学生思维最近发展区内提出问题,对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。
10
教学
策略
教学资源能够充分支持课堂上学生的学习;内容的选择支撑教学目标,内容的设计和组织基于问题,符合学生实际,体现学科特点;重点、难点定位准确;教学方法的选择符合教学内容和学生情况;学习活动多样、有效且富有弹性。
10
教学
评价
紧扣教学目标;面向全体学生,量规公平公正,有依据。评价方式多样,评价多元,充分发挥评价的诊断、激励、导向等功能。
10
教学
效果
(20)
目标
达成
学生完成既定学习内容,达成了教学目标,并保证一定质量。同时给学生留有空间,学生能够充分发挥主动性和创造性。
10
学习
效度
学生全身心投入课堂学习,在学习活动中兴趣浓厚,富于想象,思维活跃,且在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到发展,体现学科核心素养。
10
教师
素质(20)
专业
素养
正确理解学科内容所反映的学科价值和思想,并能贯穿于整个教学过程中。能够准确把握学科概念和原理,教学过程中无科学性错误。
10
教学
素养
教学基本功扎实信息技术应用有效合理。能够准确理解学生心理,始终坚持以生为本的教育理念,教态自然、大方,教学个性突出,富有创意。
10
 
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